开学了，各种打卡式、留痕的作业并不少见。据新华社报道，一些地方中小学作业依然存在形式主义问题，给学生、家长和教师造成负担。其中值得注意的是，困扰学生多年的手抄报类作业任务量仍较多，以致“代做手抄报”在电商平台竟成热门生意，有的店铺销量高达20万单。

　　从拍照、拍视频等留痕类作业，到网络课程打卡任务，再到繁重的手抄报作业，留痕形式多样。交上即做过，打卡即学会，不仅没达到教育效果，反而让学生陷入了忙碌与焦虑之中。家长不仅要监督孩子完成作业，还要协助孩子完成各种留痕任务。当作业打卡、留痕、检查成为负担，学生与家长不得不做样子摆拍应付，老师也无从真正检验教育效果，最终陷入只走形式不走心的怪圈，偏离了育人初衷。

　　学习的本质是获取知识、理解世界、发展能力和提升智慧。然而，在形式主义作业的束缚下，学生的学习往往变得被动，不利于他们身心健康成长。因此，我们必须破除作业中的形式主义，让学习回归其本质，引导学生主动思考、积极实践、勇于创新。

　　破除中小学作业中的形式主义，需多管齐下，多措并举。教育部门要摒弃形式主义的考核，全力推进教师减负工作落地见效，让教师有更多的时间用于教学与研究，切实提升教育教学质量。学校和教师应当合理设计和安排留痕作业的内容和要求，注重实际效果和学生的实际收获。同时，加强对学生的引导和帮助，培养学生自主学习能力，减少对留痕作业的依赖。傅梅香