“大家好，我是五年级一班的陈愉玥。本期我推荐的书目是《狼王梦》，这本书讲述了狼王争夺的故事……”日前，仙游县第三实验小学“我是好书推荐官”活动如火如荼开展，小小推荐官们以书会友，用心用情展示个性阅读成果和艺术才华，为文明校园建设添彩助力。

“双减”政策下，同学们课业负担减轻，拥有更充裕的时间开展深层次阅读，培养良好阅读习惯，拓宽知识面。仙游县第三实验小学以“和谐育人 育和谐人”的办学理念，突出“和·悦”文化特色，把“书香校园智慧阅读”特色课程纳入学校的长远规划之中，致力于学校精细化管理，努力构建书香校园，为学校文化培根，为学生精神成长立魂，全面提高学生的素养，有效彰显书香育人的教育情怀。

“原先全校只有一间图书室，现如今新增了8处‘阅读新天地’，每天课间的时候，都会有不少同学在这些地方看书，大家将碎片化的时间利用起来，畅享美好阅读时光，不断丰盈自己。”该校校长王明友介绍，为了让学生随时随地“泛在阅读”，学校精心规划，以阅读为主线，建设楼道“书吧”、楼层“阅读连廊”，并在每个楼层的过道、走廊上悬挂内容各异、风格统一的莆仙文化宣传画、读书名言，让学生耳濡目染，让每一面墙成为“无声的导师”，引导学生阅读。

为进一步提升学生阅读质量，该校结合办学理念及学校实际，以读书活动为依托，努力践行“我读书，我快乐，我成长”系列主题，利用网络导读课程等多种资源，制定阅读计划，组织阅读专题活动，通过阅读积分、阅读答题闯关等多种互动方式激励师生参与阅读活动。与此同时，充分发挥大数据作用，使阅读学习的整个流程都能准确定位与把控，使学生的阅读更有效。

育人者必先育己，立己者方能立人。“经典阅读应成为教师生活的一部分。”该校语文老师林燕华告诉记者，教育需要知识渊博的教师，只有广泛阅读经典才能培养出知识渊博的教师，进而培养出智慧的学生。为此，该校每名老师每学期都会制订个人读书计划，积极参加教师阅读专题培训，还经常利用闲暇时间参加橡果教师共读会等活动，不断为自己“充电”，更好指导学生有效阅读。

书香弥漫的校园里，教师们与书籍携手同行，课堂更加充满智慧；学生们阅读成为习惯，开启漫漫生涯的心灵之旅。下一步，该校将进一步深化创新和拓展阅读活动的形式和途径，丰富和提升校园文化的内涵和品位，让每一个学子都能在书海中寻找到属于自己的诗和远方。　　　　　　本报记者 郭珊珊