本报讯 记者昨日获悉，由市教育局、市教师进修学院联合组织的“小学特色学校培育第二阶段培训暨区域教育优质均衡赋能活动”不久前举行，通过试点校经验分享、专家深度点评与前沿讲座，以特色学校创建为突破口，积极探索区域教育优质均衡发展的创新路径，为我市区域教育高质量发展注入新动能。

　　活动现场，市实验小学等10所试点校围绕“一校一品”建设目标，系统展示特色学校创建实施方案。从“少而精的智慧教育”到“以科创教育重构小学育人生态”，从“德礼教育”到“小探索大成长”，各校立足地域文化与资源禀赋，构建了涵盖口语素养培育、“三球三阶”体心德共育、三创教育、和美少年培育、润德教育、书法育人等差异化、品牌化的发展路径。

　　市第二实验小学以“创见教育”理念为引领，打造“卓雅五维育人空间”，培养“创见合一，全面发展的卓雅少年”；莆田市教师进修学院附属小学以“立言立德、立言立心、立言立人”为核心，以“口才塑人才”作为特色定位，提升师生口语表达能力，实现师生高质量、可持续的成长；仙游县蜚山第一小学以“德礼教育”为核心，通过“环境浸润，课程渗透、实践深化”培育“信立达雅 动息自适”的新时代少年；城厢区逸夫实验小学以“三创”为核心理念，通过国家课程校本化实施育人体系建设，让每个孩子在各自擅长的领域生长出“创新”基因。这些学校的特色办学实践既彰显了鲜明的育人特色，又为推进区域教育优质均衡发展提供了可借鉴、可推广的校本化实施范例。

　　福建教育学院校长研修部教研室主任陈曦教授作为特邀专家，对试点校方案进行精准点评，并提出“特质、高质、新质”三维度发展框架。她认为，特色学校建设要避免“千校一面”，警惕“技术至上”而忽视教育本质。她提出“动态能力金字塔”模型，将学生核心素养分解为“基础能力—高阶思维—价值塑造”三层结构，为破解“培养什么人、怎样培养人”的时代命题提供理论支撑。

　　本次活动标志着区域教育从“规模扩张”向“质量提升”迈出关键一步。通过“试点先行—专家指导—区域推广”的三阶段策略，莆田正形成“特色学校带动、优质资源辐射、整体水平提升”的良性循环，努力办好每一所“家门口的好学校”。（全媒体记者）