□阮春高

　　2023年9月7日，习近平总书记在主持召开新时代推动东北全面振兴座谈会时强调，“积极培育新能源、新材料、先进制造、电子信息等战略性新兴产业，积极培育未来产业，加快形成新质生产力，增强发展新动能”。新质生产力概念的提出，也引领了职业教育创新发展的新方向，不仅会促进职业教育的专业结构调整和实践教学水平提升，还将推动职业教育和经济社会深度融合，必然对职业教育产生深远的影响。

　　新质生产力是在数字化和智能化的浪潮中涌现出的一种全新的生产力形态，它更多地依赖于创新技术、知识资本和现代管理方式，与传统的物质生产力有着显著的区别。其来源主要包括以下三个方面。

　　一是数字技术。大数据改变了传统的市场分析和预测方法，使决策更加精准和快速。人工智能不仅在自动化生产中有显著应用，还在产品设计、服务优化等多个环节发挥着关键作用。物联网使得设备间的通信和协作成为可能，推动了智能工厂和智能物流的发展。云计算提供了强大的计算能力和数据存储能力，支持了大数据和人工智能等技术的应用。区块链虽然目前在生产领域的应用还较为有限，但其去中心化、不可篡改的特性在供应链管理、版权保护等方面具有巨大的潜力。

　　二是知识资本。知识积累是创新和技术进步的基础，需要长期的投入和积累。人才培养，不仅要通过学校教育，还可以通过企业内部培训和各种形式的人才引进。科研创新是知识资本转化为生产力的关键环节，需要科研机构和企业的紧密合作。

　　三是现代管理方式。精益管理，通过持续改进和减少浪费，提高生产效率和资源利用率。信息化管理，通过引入各种信息系统和管理软件，实现管理过程的数字化和智能化。创新管理，包括培养创新文化、激励创新行为、建立创新机制等多个方面，是提升企业竞争力的关键。

　　总之，新质生产力是当今世界经济发展的重要动力之一，对于提升国家竞争力和企业竞争力具有重要意义。职业院校作为我国实践型人才培养的重要基地，肩负时代赋予的重任。新质生产力的提出，为职业院校的发展指明了方向、提出了新要求。

　　职业院校紧密结合地方经济发展需求，调整和优化专业设置，培养与地方产业紧密对接的实用型人才。加强与企业和行业的合作，深入了解行业需求和技术发展趋势，及时调整和优化专业设置和课程体系。这不仅有助于提升毕业生的就业竞争力，还可以为区域经济的繁荣和发展提供了有力的人才支持。

　　职业院校在技术应用和推广方面具有独特优势。通过校企合作和产学研用一体结合，职业院校可以与企业共同开展技术研发、产品创新等活动，推动技术创新和成果转化。职业院校应加大科研投入，鼓励教师开展科研创新活动，推动科技成果转化。加强实践教学环节，提升学生实践能力和职业技能。这种合作模式不仅有利于企业提升技术水平和市场竞争力，也为职业院校的实践教学和科研创新提供了有力支撑。

　　职业院校还积极为社会提供多样化的职业教育和培训服务。通过开设职业技能课程、开展职业资格证书培训等方式，职业院校支持个人职业发展和终身学习，拓展职业教育和培训服务，满足社会对多样化职业教育和培训的需求，提升社会整体素质。这种服务模式有助于构建终身教育体系，促进学习型社会的建设。

　　为此，职业院校要把服务新质生产力发展作为推动学校发展的重要动力，系统性地升级人才培养目标，深度优化专业布局结构，根本性地变革教育教学方式，增强办学适应性、科学性和竞争力，培养出与新质生产力相匹配的高素质技能人才、能工巧匠、大国工匠。具体有以下四个主要特征：创新性、科技性、智能性和可持续性。

　　首先，新质生产力的创新性是职业院校发展的核心驱动力。创新是职业院校在激烈竞争中脱颖而出的关键。职业院校通过持续的课程改革和教学方法的创新，不断提升教育质量和学生竞争力。积极推动产学研合作，鼓励教师和学生参与实际科研项目和企业实践，将前沿技术和理论融入教学。这种创新实践不仅优化教育模式，提高教学水平，还为学生未来就业打下坚实基础，使毕业生更具市场竞争力。

　　其次，新质生产力的科技性特征，体现在职业院校对先进技术的广泛应用和深度融合上。随着信息技术的飞速发展，职业院校积极引入虚拟现实（VR）、增强现实（AR）和大数据分析等新兴技术，提升教学效果和管理效率。例如，虚拟现实技术使学生能够在虚拟环境中进行实践操作，降低实训成本，提高学习效果；大数据分析技术则帮助职业院校精准掌握学生学习情况，制定个性化教学方案，实现精准教学。

　　再次，智能性是新质生产力的重要标志。职业院校通过人工智能技术在教学、管理和服务中的广泛应用，实现了校园的智能化。智能化教学平台使学生可以根据自身需求进行个性化学习，教师也能根据数据分析进行精准教学。而校园管理的智能化，提升了校园安全管理、能源利用等方面的效率。这些智能化手段的应用，不仅提高了教学质量和管理水平，还为学生提供了更加便捷的生活服务，全面提升了教育体验和满意度。

　　最后，新质生产力的可持续性特征，体现在关注资源的高效利用和环境保护。职业院校在发展过程中坚持绿色发展理念，注重资源的节约和循环利用。在校园基础设施建设方面，采用节能环保的建筑材料和设计理念，减少能源消耗和环境污染。注重培养学生的可持续发展意识，通过课程设置和实践活动，引导学生树立绿色发展理念，掌握可持续发展的技能和知识。这不仅有助于学生的未来职业发展，也为社会的可持续发展作出积极贡献。

　　综上所述，新质生产力的创新性、科技性、智能性和可持续性特征为职业院校的发展提供了新动力和方向。职业院校应积极拥抱这些特征，不断提升教育质量和服务水平，为培养更多优秀人才和促进社会进步作出更大贡献。面向未来，职业院校应深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，抓住发展新质生产力带来的机遇，不断创新发展模式，为社会和经济发展贡献更大的力量。