□陈丽娇

　　前不久，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示强调，“新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为”。高校的根本任务是立德树人，而思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课教师要提高政治站位，扛牢时代责任，上好思政课，不断开创新时代思政教育新局面。

　　习近平总书记强调，“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”。作为莆田高校的思政课教师，要把习近平总书记对学校思政课建设的重要指示精神作为行动指南，把“两个结合”融入思政课，推动思政小课堂与社会大课堂相结合，善用莆田地方特色资源，不断创新实践，丰富思政课的活素材。

　　一是善用莆田红色文化资源，加强革命精神教育。莆田红色文化资源丰富，全市著名的红色文化资源56处，其中6处为省级文物保护单位。闽中第一个党组织在哲理钟楼诞生，发展和培养了一批革命力量，使闽中地区的星星之火终成燎原之势，赢得了闽中“红旗不倒”的赞誉；闽浙赣人民游击纵队闽中支队司令部记录了闽中儿女艰苦卓绝的斗争和闽中地下党从大革命时期到解放战争时期的革命历程；临水中共福建省委旧址是福建省委南迁第一站，对解放福建全境有重要意义；闽中烈士陵园中长眠了我市在不同革命时期英勇献身的653位革命烈士。这些有着厚重红色文化底蕴的爱国主义教育素材和党史学习教育基地，可以成为思政课的教学资源。通过把莆田本土红色文化资源融入思政课堂教学、讲好莆田红色故事，或者通过开展红色主题研学活动，让学生近距离学习红色文化，感悟革命先烈的大无畏精神，加强革命传统教育，变“高大上”的思政课教育为润物细无声的涓涓细流，滋养青年学生的心灵。

　　二是善用莆田绿色生态文化资源，提高生态文明素养。近年来，莆田市深入贯彻落实习近平生态文明思想，生态文明建设成绩斐然。木兰溪作为生态文明建设的“莆田样本”，由一条水患之河嬗变为安全之河、生态之河、发展之河、幸福之河。木兰溪治理被写入国家“十四五”规划并亮相中国共产党历史展览馆，木兰溪生态文明建设实践被列为中组部主题教育案例，木兰溪入选全国首批示范河湖，木兰溪综合治理工程入选“人民治水·百年功绩”治水工程。湄洲岛、南日岛入选全国首批“和美海岛”，是我国保护海洋生态系统，实现人与自然和谐共生的典范。把莆田人民践行习近平生态文明思想的生动实践搬到思政课堂上；或者通过开展“行走的思政课”，把思政课堂搬到木兰溪治理展示馆、湄洲岛和南日岛上，让广大青年学生在木兰溪沿岸感受“变害为利、造福人民”的成效，让他们在“和美海岛”感受人与自然和谐共生的美好画面。通过学生看得见摸得着的生动案例，更好地引导学生践行习近平生态文明思想，积极参与社会生态环境志愿服务，提高学生们的生态文明素养。

　　三是善用莆田民俗文化资源，引导学生保护与传承优秀传统文化。莆田民俗文化气息浓郁，艺术表现形式五花八门，莆田春节、莆田元宵、莆田端午、妈祖祭典等都是莆田人民结合长期的生产生活实践积累，并孕育而成的文化瑰宝。其中“中华三大祭典”之一的妈祖祭典就是莆田具有代表性的民俗活动，被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。妈祖祭典，在“慎思怀远”“崇祀先贤”的同时，也在传递着“立德、行善、大爱”的妈祖精神，具有重要的德育意义。以妈祖祭典为例，在思政课堂上可以通过视频、图片，感受源远流长的中华传统祭祀文化、服饰文化、舞乐文化、海丝文化等；或者带领学生作为志愿者参与妈祖祭典活动，让学生在活动中深刻感悟莆田优秀传统文化的魅力，增强文化自信，从而树立起保护与传承优秀传统文化的责任担当。

　　四是善用莆田人文历史资源，提升学生的人文素质修养。莆田有着极具地方特色的木兰陂水利文化、莆仙戏文化、科举文化，以及木雕等非遗文化。应该把这些不同形态的人文历史资源作为素材融入高校思政课堂。例如，通过“行走的思政课”把建筑学院的思政课堂搬到木兰陂，告诉学生木兰陂不仅仅是一座千年文物，更是一座引、蓄、灌、排综合利用的大型水利民生工程，引导学生在保护珍贵文物的同时，励志做为生民立命的新时代青年；把音乐舞蹈学院学生的思政课堂搬到莆仙大剧院，组织学生观看《踏伞行》等莆仙戏，鼓励学生投身莆仙戏的传承与守正创新；把雕刻专业学生的思政课堂搬到莆田春晖木雕艺术馆，组织学生欣赏《清明上河图》《千里江山图》等艺术作品，感受“大国工匠”郑春辉的精湛雕工和拳拳爱国之心，引导学生践行精益求精的工匠精神。通过将莆田地方人文历史资源融入高校思政课教学，可以让学生在传承中华优秀传统文化的同时，增强对中华传统文化的认同感，提升学生的人文素质修养。

　　五是善用莆田经济发展资源，帮助学生了解地方特色产业。莆田产业种类繁多，鞋服、工艺美术、食品等13条重点产业链蓬勃发展。这些地方特色产业都可以成为高校思政课实践教学基地。可以鼓励电子商务、计算机应用技术、大数据技术、数字媒体技术、播音与主持艺术等专业的学生利用专业所学，开展直播带货等社会实践活动，助力打响“莆田优品”品牌、助推特色产业发展，让学生在实践的过程中更加深入了解莆田地方产业特色，融入莆田经济建设，激发学生为莆田经济社会发展作贡献的情结。

　　六是善用莆田丰富的媒体资源，激发学生对莆田城市的认同。《变害为利，造福人民》《木兰溪》《天下妈祖》《智在匠心》《非遗里的中国（莆田篇）》《文脉春秋·莆田》《莆田为什么独特》等媒体资源多角度、活灵活现地展现莆田特色。这些媒体资源意蕴着十分丰富的思政元素，可作为思政课程资源的重要补充。它们在各大新媒体平台上传播，超越时空限制，化有形于无形，直击学生心灵，达到无声胜有声的教育效果，更好地激发学生对莆田城市的认同。